Qual o objeto do conhecimento da habilidade EF15LP09?

Qual o objetivo da habilidade EF01LP09?

Objetivo da EF01LP09: Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre seus sons e partes, como aliterações e rimas.

Acho que vi uma borboleta hoje no meu jardim. Preta e amarela. Será que era a mesma da semana passada? Preciso comprar mais sementes de girassol. Aliás, girassol… sol… rima com…jol? Não, pera.

• Rimas…Será que a EF01LP09 ajuda as crianças a criarem poemas?
• Lembro da minha professora da 1ª série, Dona Marília. Ela lia poemas pra gente. Eram longos e chatinhos, rs.
• Hoje em dia acho poemas interessantes, principalmente os haicais. Curtos e profundos.

Acho que preciso podar a roseira. Tá enorme!

• Aliterações, tipo “o rato roeu a roupa do rei de Roma”? As crianças devem adorar essas repetições.
• Meu sobrinho adora rimas. Ele inventa cada uma! Tipo “sapato e batata”. Será que ele já está na 1ª série? Vou perguntar pra minha irmã.
• Comparar… essa habilidade é importante pra tudo, né? Comparar preços no supermercado. Comparar modelos de celular. Nossa, preciso trocar o meu!
• Semelhanças e diferenças. Essas palavras me lembram de um jogo de 7 erros que eu jogava quando era criança. Que saudade!

Preciso agendar a consulta com o dentista. E comprar ração pro Boris. Aff, tantas coisas pra fazer!

Qual o objeto de conhecimento da habilidade EF01LP09?

Meio da noite… a cabeça a mil. EF01LP09, tá na ponta da língua, mas… escapa. Era algo sobre sílabas, né? Lembro de planilhas, cadernos cheios de atividades com a minha turma do primeiro ano… aquele cansaço gostoso, sabe? De ver a evolução, a luzinha acendendo nos olhos deles.

• Segmentação de palavras em sílabas: oral e escrita. Isso mesmo. Era isso que me perturbava. A gente trabalhava muito isso. Usava jogos, atividades práticas… Até desenhos, pra fixar.

• Consciência fonológica: Essa era a base de tudo. Era o alicerce que a gente tinha que construir. Se não entendessem as sílabas, as letras, o som… a leitura se tornava um bicho de sete cabeças. Lembro da Maria, tão esforçada… custou, mas ela conseguiu.

• Decodificação e compreensão da estrutura da palavra: Era o objetivo final. A gente queria que eles decodificassem as palavras, que compreendessem a formação delas, que não ficassem só na leitura mecânica. Que lessem e entendessem, com fluência. Que a leitura não fosse uma tortura.

• Sílaba tônica: Ah, a sílaba tônica… Isso foi complicado, a maioria dos alunos teve muita dificuldade. A gente fez atividades, mas era difícil para eles entenderem a diferença. Usava músicas, jogos… Mas lembro que era difícil. Era um desafio a mais.

Era um trabalho árduo, mas gratificante. A gente plantou sementinhas, que brotaram em alguns e não em outros. A gente fez o nosso melhor. Mas ainda me pergunto, olhando para trás… se eu poderia ter feito mais. A responsabilidade é imensa. Às vezes, a gente se sente um pouco perdido. Mas tentamos. Sempre tentamos. A gente vai tentando. E a gente espera que eles cresçam e sejam felizes. É isso.

Qual o objetivo de trabalhar uma lista de palavras?

Propósito: Afiar a escrita, destravar a leitura.

• Domínio: Decifrar e compor. A palavra é a arma.
• Conexão: Ideias se encontram, explodem. Criatividade não se ensina, se liberta.
• Forja: Grupo é o metal, o professor a bigorna. Golpe a golpe, lapidar o intelecto.

Detalhes: O plano não é só papel. É teste de resistência, calo na mente. Palavra solta é ruído. Lista organizada, um exército. Lutar contra o óbvio. Vencer.