O que diz a habilidade EF15LP02?

EF15LP02: Antecipando a Leitura para Compreensão Mais Profunda

A habilidade EF15LP02, do currículo de Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental, é crucial para desenvolver a compreensão leitora de forma ativa e estratégica. Ela vai além da mera decodificação, estimulando o aluno a se preparar para a leitura, antecipando o seu sentido, forma e função social.

Diferentemente de simplesmente mergulhar no texto, EF15LP02 incentiva o aluno a “ler antes de ler”. Esse processo de antecipação envolve um exercício cognitivo valioso, onde o estudante mobiliza conhecimentos prévios sobre a produção e recepção de textos. Ele não parte do zero, mas se apoia em suas experiências anteriores com diferentes gêneros textuais, suportes e temas.

Para antecipar o sentido, a forma e a função social de um texto, o aluno se questiona:

• Qual o gênero do texto? (notícia, poema, receita, carta, etc.) O conhecimento prévio sobre a estrutura e propósito de diferentes gêneros ajuda a prever o tipo de linguagem e a organização do texto. Por exemplo, um aluno acostumado a ler receitas sabe que elas provavelmente terão instruções passo a passo e ingredientes listados.

• Qual o suporte do texto? (livro, revista, placa, internet, etc.) O suporte influencia a forma como o texto é apresentado e lido. Um texto em um jornal, por exemplo, será diferente de um texto numa página da internet.

• Qual o tema provável do texto? Baseado nas pistas visuais, no título ou contexto da situação, o aluno tenta identificar o tema do texto. Por exemplo, se o título é “A Importância da Água”, o aluno pode prever que o texto tratará sobre essa temática.

Essa antecipação, baseada em expectativas construídas a partir do que o aluno já sabe, é fundamental para uma leitura ativa e compreensiva. Ao fazer previsões sobre o texto, o estudante já cria um “esqueleto” mental do que ele vai encontrar. Isso facilita a construção de sentido, a identificação de informações importantes e a compreensão geral.

A habilidade EF15LP02, portanto, não se limita apenas a antecipar informações; ela promove a construção de um leitor crítico e proativo. Ao prever elementos do texto, o aluno se torna mais envolvido na experiência da leitura, o que o ajuda a construir uma compreensão mais profunda e duradoura do material lido.

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