Quais são as alterações mais frequentes no desenvolvimento da linguagem?

Quais os principais sinais de atraso no desenvolvimento da linguagem?

Eu observei o meu sobrinho, o Tiago, lá para os dois anos e meio. Os outros da idade dele já diziam pequenas frases, nomeavam as coisas, e ele ali, com umas poucas palavras soltas. Não fazia contacto visual quando lhe perguntava algo, parecia que a voz não saía, ou era um murmúrio. Aquilo era um aperto no coração, sabes. A gente nota que há umas bandeiras vermelhas, a comunicação parece um esforço.

A minha irmã, a mãe dele, falava-me do som das palavras, de como o Tiago parecia enrolar a língua, a articulação. O tom da voz também me preocupava, às vezes era agudo demais, outras um sussurro. Ela tentava perceber se era a forma como ele "cantava" as frases, a prosódia, ou se o ritmo da fala era estranho, meio apressado e depois lento, sem fluência. Ela notava a diferença nos outros miúdos.

Foi numa tarde, em Lisboa, num café perto do Jardim da Estrela, em maio de 2022, que a minha amiga Laura me disse que estes problemas de linguagem são mais comuns do que imaginamos. Ela tinha lido uns artigos, falava que uns 3 a 15% das crianças podem ter alguma dificuldade. Eu fiquei um pouco aliviada, porque pensei que não estávamos sozinhos, mas também mais atenta, sabes, como se fosse um aviso. É uma coisa séria, mas que muita gente enfrenta.

Então, depois de muitas conversas e de ler bastante, percebemos que o que o Tiago tinha era um atraso no desenvolvimento. Não era uma dissociação, onde o resto avança bem mas a fala não, nem um desvio total, onde a linguagem segue um caminho completamente diferente. Era mesmo um ritmo mais lento, a necessitar de um empurrãozinho. Perceber isto faz toda a diferença para o que se segue.

Os principais sinais de atraso na linguagem em crianças incluem vocabulário limitado, dificuldade em formar frases, problemas de articulação, falta de contato visual ou interesse em comunicar. A fala avalia-se pela articulação, ressonância, voz, fluência e prosódia. Alterações atingem 3 a 15% das crianças e classificam-se em atraso, dissociação e desvio.