Qual é o objeto de conhecimento da habilidade EF35LP04?

Qual o objeto de conhecimento da habilidade EF04LP04?

Hum, EF04LP04… acentuação, né? Paroxítonas! Que saco! Lembro da minha irmã sofrendo com isso no 4º ano… Ela confundia “táxi” com “taxi”, coitada.

• Objeto de conhecimento:Acentuação. Tipo, paroxítonas terminadas em -i(s), -l, -r, -ão(s). Fácil, né? Pra quem já sabe!
• Ah, e lembro de outra coisa… tinha uma regra das paroxítonas terminadas em “n”, tipo “hífen”… isso entra aqui também? Acho que não, né? Bom, a habilidade da BNCC fala só das que terminam em i, l, r, ão. É focar nisso!
• Acho que essa habilidade é super importante. Sei lá, escrever “lapis” sem acento deixa o texto meio… estranho. E pensar que tem gente que nem sabe porque as palavras têm acento! Tipo, qual a lógica disso? Será que um dia vão simplificar isso tudo?

Qual é a diferença entre habilidades e competências na BNCC?

Ah, então você quer o resumo do resumo sobre habilidades e competências na BNCC? Sem problemas, bora lá, que eu te explico rapidinho, tipo um meme de internet:

• Habilidade: É tipo ter o manual de instruções do foguete. Você sabe como as coisas funcionam, decorou tudo. Exemplo: “Autoconhecimento e autocuidado” é saber que você precisa dormir bem pra não virar um zumbi no trabalho.

• Competência: É pilotar o foguete rumo a Marte sem explodir no lançamento! É fazer a coisa acontecer. Exemplo: Transformar o “autocuidado” em rotina real, tipo, largar o celular antes de dormir e meditar (mesmo que seja por 5 minutos, pra não surtar com os boletos). É mais que saber, é tipo, botar a mão na massa e fazer o negócio funcionar.

Ou seja, não adianta nada saber a receita do bolo se você não sabe ligar o forno, né? Sacou? 😉

O que trabalhar na habilidade EF35LP04?

Ah, a arte da inferência! Trabalhar a habilidade EF35LP04 é como ser um detetive literário, buscando pistas nas entrelinhas. É extrair o suco do texto, mesmo que ele não esteja explicitamente servido.

• Gêneros variados: Explore desde a fofoca matinal no jornal até poemas que sussurram segredos. Quanto mais diverso, melhor o treino. Imagine ler a bula de um remédio e descobrir, nas entrelinhas, que ele transforma você em um super-herói! (ok, talvez não, mas vale a pena tentar).

• Assunto/Tema: É o coração da mensagem. Descobrir o tema é como achar o fio da meada num novelo gigante. Mas cuidado, às vezes o tema se esconde atrás de metáforas e alegorias, como um camaleão numa floresta de palavras.

• Compreensão Global: Não se prenda aos detalhes, veja o quadro completo. É como admirar um quadro impressionista: de perto, só manchas; de longe, uma obra-prima. A compreensão global garante que você não confunda Dom Quixote com um moinho de vento (acontece!).

Lembre-se: inferir não é adivinhar! É usar a lógica e as pistas do texto para desvendar o que o autor inteligentemente escondeu. Divirta-se!

O que trabalhar em língua portuguesa em 4 anos?

Quarto ano: foco em gramática.

Pontos chave: Pontuação em diálogos, acentuação de paroxítonas, concordância nominal. Aprofundamento em análise sintática básica.

• Acentuação: Regras para paroxítonas, oxítonas e proparoxítonas. Diferença entre acento tônico e gráfico. Exercícios práticos com listas de palavras. Meu filho teve dificuldade com ditongos.

• Pontuação: Uso da vírgula em orações coordenadas e subordinadas. Uso de ponto final, ponto de interrogação e exclamação. Aplicação em diálogos, com foco na marcação de falas. Pratiquei bastante isso em casa.

• Concordância Nominal: Concordância entre substantivo e adjetivo, artigo, numeral. Casos especiais, como adjetivos compostos. Regras de concordância com pronomes. Lembro de muitos exercícios com “muito” e “pouco”.

Detalhe: O material didático utilizado em 2023 foi o “Português em Ação 4º ano”. A professora priorizou exercícios práticos e textos curtos. A prova final incluiu análise de texto, redação (um pequeno parágrafo) e questões de gramática.