Qual campo de experiência EI02TS02?

EI02TS02: Explorando a Tridimensionalidade na Educação Infantil – Além da Superfície

O campo de experiência EI02TS02, presente nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), foca no desenvolvimento da compreensão espacial tridimensional pelas crianças. Ao contrário do trabalho bidimensional, que se limita ao plano (como desenhos em papel), este campo de experiência mergulha na construção e manipulação de objetos com volume, estimulando a percepção de altura, largura, profundidade e a relação entre as formas no espaço. Não se trata apenas de modelar, mas de internalizar a noção de tridimensionalidade como um conceito fundamental para a compreensão do mundo.

A citação “Explorar a tridimensionalidade é o foco! Com argila, massa de modelar e outros materiais maleáveis, a criança manipula, descobre cores, texturas e formas, dando vida a suas próprias criações volumétricas” aponta um caminho, mas não esgota a riqueza do EI02TS02. Ele vai além da simples atividade de modelagem. Embora a argila e a massa de modelar sejam materiais privilegiados por sua maleabilidade e permitir a experimentação livre, a exploração da tridimensionalidade pode se dar através de uma gama muito maior de recursos e abordagens.

Além da argila e da massa de modelar: Blocos de construção, Lego, construções com sucata (caixas de papelão, rolos de papel higiênico, etc.), massinhas de diversas texturas, construções com materiais naturais (galhos, folhas, pedras), e até mesmo jogos que envolvem a percepção espacial, como quebra-cabeças tridimensionais, contribuem para o desenvolvimento desta competência.

Aspectos importantes a serem considerados:

• Experimentação livre: Permitir que a criança explore os materiais sem direcionamento excessivo é fundamental para que ela construa seu próprio conhecimento sobre formas e volumes. A intervenção pedagógica deve ser sutil, guiando a criança com perguntas instigantes e observações pontuais, em vez de impor modelos pré-definidos.

• Desenvolvimento da linguagem: A verbalização das ações e observações da criança é crucial. Incentivar a descrição das formas (“é alto, é largo, é redondo”), a comparação entre diferentes objetos (“este é maior que aquele”, “este é mais pesado”) e a narrativa sobre as suas criações (“fiz uma casa, com telhado e janelas”) contribui para a construção do conhecimento conceitual.

• Relação com o mundo: A exploração da tridimensionalidade não deve ser isolada. É importante conectar as experiências com o mundo real, comparando as criações com objetos do cotidiano (uma bola, uma casa, uma árvore) e incentivando a observação de formas tridimensionais no ambiente (objetos, construções, natureza).

• Coordenação motora fina e ampla: A manipulação dos materiais desenvolve a coordenação motora fina, enquanto a construção de estruturas maiores envolve a coordenação motora ampla, integrando diferentes habilidades.

Em síntese, o campo de experiência EI02TS02 vai além da simples atividade de modelar. Ele propõe um desenvolvimento integral, integrando a percepção espacial, a linguagem, a coordenação motora e a criatividade, preparando a criança para uma compreensão mais completa e abrangente do mundo que a cerca. A chave está na proposição de experiências ricas e diversificadas, que permitam à criança explorar a tridimensionalidade de forma lúdica e significativa.