Como começar a escrever uma situação problema?

Como Começar a Escrever uma Situação-Problema?

Uma situação-problema bem escrita é fundamental para qualquer projeto de pesquisa, análise crítica ou resolução de conflitos. Ela fornece um ponto de partida claro e conciso para a investigação, direcionando o foco para a essência do problema. Diferente de um simples relato de fatos, uma boa situação-problema exige a identificação dos elementos cruciais que a definem.

Para elaborar uma situação-problema eficaz, é preciso ir além da simples descrição de eventos. É necessário identificar os elementos-chave que a definem e que contribuem para a compreensão da complexidade da situação. Para isso, concentre-se em responder às seguintes perguntas, de forma sucinta e objetiva:

• Quem está envolvido? Identifique claramente as partes interessadas. Não é preciso listar todos os indivíduos, mas sim os atores-chave e os grupos relevantes para a situação. Por exemplo, em um caso de conflito comunitário, você pode identificar moradores, lideranças comunitárias e autoridades governamentais como partes envolvidas.

• Onde ocorreu? Especificar o local é crucial para contextualizar a situação. Um problema em uma fábrica tem implicações diferentes do que um problema em uma escola. O contexto geográfico pode influenciar as possíveis causas e soluções.

• O que aconteceu? Descreva os eventos de forma objetiva e concisa. É importante focar nos fatos e evitar juízos de valor ou interpretações iniciais. Um relato de testemunha pode ser útil, mas a descrição precisa ser baseada nos dados e não em suposições.

• Quando aconteceu? Determinar a data e/ou período é essencial para entender o contexto temporal. A sequência dos eventos e a duração da situação-problema podem ser fatores importantes na sua análise.

• Por que aconteceu? Nesta etapa, evite especulações iniciais. Foque em identificar os possíveis fatores causais e descrevê-los de forma clara e concisa. Procure explorar as interdependências e as relações entre os elementos envolvidos. Esta é a parte mais analítica e fundamental para o desenvolvimento da situação-problema.

Exemplo:

Problema: Baixa frequência de alunos em aulas de ciências na escola estadual “José Bonifácio”.

Situação-Problema:

Quem está envolvido? Alunos do 7º ano, professores de ciências, direção da escola, pais.

Onde ocorreu? Na escola estadual “José Bonifácio”, em sua sala de ciências.

O que aconteceu? As aulas de ciências têm apresentado índices baixos de participação dos alunos, com frequência abaixo da média estabelecida.

Quando aconteceu? Nos últimos três trimestres letivos.

Por que aconteceu? É possível que o baixo interesse esteja relacionado à falta de materiais didáticos atualizados, à falta de demonstrações práticas e à percepção dos alunos de que as aulas são desinteressantes e pouco interativas. A escassez de recursos didáticos e a falta de dinâmica nas aulas, que parecem desestimulantes, podem estar influenciando a frequência e o interesse dos alunos.

Lembre-se que a clareza e concisão são essenciais para uma boa definição do problema. Evite detalhes desnecessários e foque no cerne da questão, garantindo que o problema esteja bem delimitado, possibilitando a busca por soluções eficazes.