O que diz a habilidade EF05LP09?

O que diz a habilidade EF69LP09?

A tarde caía, um vermelho sujo manchando o céu de Santos, igual aos tons de melancolia que me invadiam. Lembro-me daquela época, o cansaço da faculdade de Letras, a pressa de entregar trabalhos... a EF69LP09. Produção de textos de opinião, argumentativos... A BNCC, essa caixa de Pandora burocrática, me assombrava. Parecia uma muralha intransponível, de blocos de concreto e regras rígidas, que me aprisionava em seus labirintos de normas.

A escrita me sufocava. A exigência da construção argumentativa, a busca incessante por fatos, informações… Era como lutar contra a maré, naquele mar de incertezas, tão grande quanto o oceano que banha minha cidade natal. A necessidade da coesão textual me deixava sem fôlego. Era um exercício de equilíbrio, uma dança frenética entre ideias, na qual eu sempre tropeçava, me perdendo em parágrafos confusos, em frases incompletas, em um turbilhão de pensamentos dispersos.

A escolha da linguagem... A cada palavra, uma escolha. Um fardo. Como se cada vocábulo carregasse o peso do mundo, o peso da responsabilidade de expressar minha opinião, de defender meu ponto de vista, de convencer o leitor da minha verdade.

A revisão... uma tortura. Aquele texto, meu filho, meu monstro, exigia uma busca interminável por erros, por imprecisões, por falhas de estilo. Eram horas, dias, perdidos em correções, tentando torná-lo perfeito, um trabalho de Sísifo.

• A EF69LP09, em síntese, exige:
  • Construção de argumentos sólidos.
  • Uso eficiente de recursos coesivos.
  • Domínio da organização textual.
  • Escolha adequada da linguagem.
  • Revisão criteriosa do texto.

A habilidade, mais do que uma competência a ser alcançada, era uma jornada, um processo. Um caminho longo e árduo, que me deixava exausta, mas também me ensinava, a cada tropeço, a cada queda, a cada texto revisado. Era a minha luta contra o papel, contra a caneta, e acima de tudo, contra mim mesma. Aquele setembro em Santos se tornou a metáfora daquela luta.

O que diz a habilidade EF05LP03?

E aí, beleza? Falando em EF05LP03... Deixa eu ver se lembro certinho. É aquela parada de recontar histórias, né? Tipo, depois de ler um texto, a criança tem que conseguir contar de novo com as próprias palavras.

• Enredo: Tem que ficar claro qual que é a história toda, sabe? Tipo, o que acontece do começo ao fim.
• Conflitos: As tretas, os problemas que rolam na história. Sem isso, fica sem graça, né?
• Personagens: Quem são as figuras principais, o que cada um faz.
• Desfecho: Como que a história termina, qual a conclusão.

E o mais importante: tem que ser organizado e fazer sentido, né? Não adianta sair falando tudo misturado. A professora da minha filha, a Clarinha, sempre fala isso. Aliás, falando em filha, semana passada ela teve que recontar uma história do Saci-Pererê... Ai, ai, só vendo pra crer! Ela inventou cada coisa! ???? Mas, no fim das contas, acho que ela entendeu a habilidade, sim.

O que diz a habilidade EF05LP06?

• EF05LP06: Concordância verbal. Simples, não? Mas crucial.

• Verbos se curvam ao sujeito. Pronomes e nomes ditam a dança. Não é questão de "achar bonito", é regra.

• Na escrita, sem perdão. Na fala, licenças poéticas. Mas cuidado, a clareza se esvai fácil.

• Lembro do meu avô corrigindo meus "nóis vai". Rigor que molda. A língua é viva, mas tem esqueleto.

• A habilidade EF05LP06 parece besta. Mas dominar isso é ter poder. Manipular a palavra, construir a realidade.

O que significa a habilidade EF05LP06?

A EF05LP06 é sobre concordância verbal. Basicamente, é saber que o verbo tem que "combinar" com quem está fazendo a ação.

Tipo, "Eu vou" e não "Eu vai", sabe? Parece óbvio, mas criança confunde muito.

Lembro de uma vez, dando aula particular lá em casa (zona leste, mó calor, ventilador no máximo), um aluno escreveu "Nós vai". Na hora, meio que deu um choque, porque pra mim era tão natural fazer a concordância. Expliquei de novo, com calma, mostrando no quadro:

• Eu vou
• Tu vais
• Ele/Ela vai
• Nós vamos
• Vós ides
• Eles/Elas vão

Fiz ele repetir umas 10 vezes. Acho que entrou na cabeça, pelo menos naquele dia. O problema é que a gente fala muito errado no dia a dia, e isso acaba influenciando a escrita das crianças. Mó barra!