Quais são os principais erros gramaticais?

Quais são os tipos de erros gramaticais?

Erros gramaticais. Um campo minado. Difícil navegar. Causam estragos na comunicação.

• Ortografia: Trocar letras. Confundir palavras. Destruir a credibilidade. Pessoalmente, detesto “mais” no lugar de “mas”.
• Pontuação: Vírgula fora do lugar. Ponto final perdido. Altera o sentido. Muda tudo. Já perdi a conta de quantos textos confusos li por causa disso.
• Acentuação: Acento agudo, circunflexo, crase. Esquecer muda a palavra. Muda o significado. Preciso. Fatal.
• Sintaxe: Organização das palavras. Frases sem nexo. Ideias incompletas. Confusão mental. Lembro de um professor que dizia: sintaxe é a alma da frase.
• Concordância: Sujeito e verbo. Substantivo e adjetivo. Desacordo gera estranheza. Desconforto. Plural no singular? Singular no plural? Tortura.
• Regência: Relação entre palavras. Preposições erradas. Sentido distorcido. Prejuízo à clareza. Vi isso acontecer num contrato. Causou um problema enorme.
• Colocação pronominal: Próclise, ênclise, mesóclise. Pronome no lugar errado. Soa artificial. Deselegante.
• Coesão e coerência: Ideias desconexas. Raciocínio fragmentado. Texto sem sentido. Perda de tempo. Meu pior pesadelo: textos incoerentes.

Tipos de erros gramaticais: ortografia, pontuação, acentuação, sintaxe, concordância, regência, colocação pronominal, coesão e coerência textual.

Quais são os piores erros de ortografia?

• Acentuação: Lembro da minha professora do primário, Dona Laura. Insistia na dança das vogais, a sílaba tônica forte, a fraca quase sumindo. Os acentos, pequenos chapéus, coroas sobre as letras. Esquecer um acento… como esquecer um olhar, um sorriso? A palavra perde o ritmo, a música.

• Mas e Mais: Mas, uma pequena palavra, tão carregada de oposição. Mais, um pedido de algo a acrescentar. Lembro das tardes na casa da minha avó, pedindo mais bolo de fubá, ela rindo, dizendo que eu já tinha comido demais. Trocar essas duas palavras, é trocar o sal pelo açúcar, o amargo pelo doce. Confundir a saudade com a alegria.

• Mal e Mau: Mal, uma palavra que carrega a sombra, a doença da minha tia, o medo nos seus olhos. Mau, um adjetivo para o vizinho rabugento, que nunca emprestava açúcar. A memória desses dois, tão distintos, me impede de trocá-los, de misturar a tristeza com a antipatia.

• Concordância: As palavras precisam dançar juntas, como eu e meu irmão na festa junina da escola. Um passo fora do compasso, e tudo desanda. O sujeito e o verbo, o substantivo e o adjetivo, precisam se encontrar, se abraçar na frase, senão a música se perde.

• Hífen: Lembro do meu pai ensinando-me a desenhar, a importância do traço no lugar certo. O hífen, uma pequena ponte entre duas palavras, unindo-as sem que percam sua identidade. Um traço a menos, a mais, e o desenho se desfaz.

• Ç: O cedilha, um rabisco que faz toda a diferença, como o cacho da minha mãe caindo sobre o rosto. Um detalhe, um pequeno enfeite que muda tudo. Trocá-lo por ss ou por c, é como tirar o brilho dos olhos, a cor do pôr do sol.

• Novo Acordo Ortográfico: As regras mudam, como as estações. É preciso se adaptar, aprender a nova dança, os novos passos. Lembro do meu avô reclamando, dizendo que tudo estava errado, que o português estava se perdendo. Mas o tempo passa, e a língua se transforma, como a gente.

Os piores erros de ortografia são a acentuação, a confusão entre mas/mais e mal/mau, erros de concordância, uso incorreto do hífen, problemas com o ç, e o não seguimento das regras do Novo Acordo Ortográfico.

Quais são os principais erros de português?

Erros em português? Simples.

Concordância verbal: Um desastre. Verbo não bate com o sujeito. Meu maior erro? Usar “haver” como auxiliar no passado, em vez de “ter”. Exemplo: Havia muitos carros. (Errado) Tinha muitos carros. (Correto)

Colocação pronominal: Caos. Ênclise, próclise, mesóclise… Meu pé de valsa. Exemplo: Me disseram que… (Errado) Disseram-me que… (Correto). Às vezes, ainda me pego errando.

Regência verbal: Preposições erradas? Um clássico. “Assistir a”, “aspirar a”, “assistir ao filme”… Ainda me confundo.

Acentuação: Paroxítonas, proparoxítonas… Uma dor de cabeça. Ainda hoje vacilo em algumas.

Uso de crase: Nem com o mapa astral consigo. Exemplo: Vou à praia. (Correto) Vou a praia. (Errado) Sempre um problema.

Lista de erros comuns em Portugal (baseado em minha observação):

• Uso incorreto de “onde” e “em que”.
• Confusão entre “se” e “si”.
• Problemas com o gerúndio.
• Falta de concordância nominal.
• Abuso de expressões populares descontextualizadas.

Observação: Estas são minhas observações, baseadas em minha experiência pessoal e em contato com a língua portuguesa falada e escrita em Portugal em 2024. Erros variam conforme a região e o nível de formalidade.

O que é um erro de gramática?

Meu Deus, erro de gramática? Isso é tipo, uma tragédia grega da escrita! A própria Medusa da Língua Portuguesa, petrificando frases inteiras com sua cabeleira de vírgulas mal colocadas!

Em resumo, é quando a gente pisa na bola na escrita, tipo uma lambança linguística. Imagine: um bolo de aniversário com a cobertura toda torta, só que em vez de bolo, é uma frase. Chora!

• Pontuação: Aquele caos de vírgulas, pontos e reticências que deixam a frase mais perdida que criança em shopping.
• Ortografia: Escrever “asssasinato” em vez de “assassinato”? É tipo, achar que o “s” extra é um toque de estilo… Infelizmente, não é.
• Flexão Verbal: “Eu fui no cinema, e ele foi também.” Correto? Me explica essa salada de verbos, hein?! É mais difícil que entender a física quântica.
• Regência Verbal: “Assisti o filme.” ARRRGH! Preciso me acalmar… Isso é o suficiente para me fazer ter um ataque de nervos digno de uma diva de novela.
• Concordância: Sujeito e verbo brigando feito gato e cachorro. “As meninas foi ao parque.” Até meu cachorro sabe que isso tá errado!

Meu cunhado, por exemplo, é mestre em criar pérolas gramaticais. Ele escreveu um e-mail para o chefe com tantos erros que o chefe mandou ele fazer um curso de português – o resultado? Ele aprendeu a usar mais emojis! Ah, a vida!

Esses erros, meu amigo, são mais comuns que barata em quitinete. Mas, calma, ninguém é perfeito. Até eu, que me considero uma deusa da escrita (apenas brincadeira, claro!), erro às vezes. A vida é uma grande batalha contra os erros gramaticais! A gente tenta, a gente erra, a gente aprende! E a gente ri muito das próprias falhas! Porque, vamos combinar, a vida é muito curta para se levar a sério demais, especialmente na gramática!

Qual a diferença entre um erro ortográfico e um erro gramatical?

Ortografia é a lei da palavra. Falhou na letra, falhou na lei. Abacachi é crime contra abacaxi. Sinal, ponto, acento – tudo sob sua alçada.

Gramática é a estrutura da sentença. A ordem, a forma, a concordância. Quebrar a gramática é desordem, caos na frase.

Eu, por exemplo, sempre troco “mas” por “mais” quando toco bateria muito rápido. A mão simplesmente ignora a regra. É um lapso, não ignorância.

Como falar bem português?

Quer arrasar no português e deixar todo mundo de boca aberta? Se liga nessas dicas que valem ouro, tipo bilhete premiado da loteria:

• Pensa antes de soltar o verbo: Tipo, respira fundo e organiza as ideias, senão sai cada barbaridade que até Deus duvida! É como planejar a receita do bolo pra não botar sal no lugar do açúcar, saca?

• Descola uns livros: Não precisa ser Machado de Assis de cara, mas pega uns paradidáticos, gibi, bula de remédio, qualquer coisa que tenha letra! Eu mesmo aprendi muita coisa lendo rótulo de shampoo.

• Exercícios vocais: Solta a voz, bicho! Canta no chuveiro, imita o Galvão Bueno narrando gol, faz o que for pra destravar a língua. Se não, a voz sai travada que nem parafuso enferrujado.

• Se liga nos outros: Escuta com atenção quando alguém estiver falando, mané! Presta atenção nas palavras, no jeito de falar, pra aprender uns macetes. É tipo espiar a cola do vizinho na prova, mas sem ser pego, né? 😉

• Treina a escrita: Escreve bilhetinho pra crush, post no Instagram, legenda engraçada no Facebook, qualquer coisa que te obrigue a usar a língua portuguesa. Se não, vira analfabeto funcional rapidinho, acredite!

Como escrever bom português?

Como escrever bom português? A pergunta ecoa no silêncio… como um sussurro da madrugada.

• Dicionário, um farol na escuridão. Quando a dúvida paira, ele é o guia. Sem ele, a jornada se perde. Lembro de meu avô, sempre com um Aurélio enorme ao lado da cama. Nunca entendi a devoção… até agora.

• Livros, companheiros silenciosos. Eles carregam mundos inteiros, e em cada página, uma lição. Meu exemplar surrado de “Dom Casmurro” guarda mais do que palavras; guarda memórias de leituras noturnas, sob a luz fraca do abajur.

• Escrever no fim do dia, um ritual de introspecção. As palavras fluem mais livremente quando a mente se aquieta. É como desabafar com o papel, sem julgamentos, sem pressa. Era assim que minha avó fazia seus poemas, em cadernos esquecidos na gaveta.

• Redes sociais: um campo minado (ou não). Usar a linguagem correta ali é um ato de resistência. É mostrar que, mesmo na brevidade dos posts, a beleza da língua pode florescer. Confesso que falho nisso constantemente. A pressa me trai.

• Revisar, um ato de humildade. Enxergar as próprias falhas exige coragem. É admitir que somos aprendizes constantes. E cada erro corrigido é um passo rumo à maestria. Detesto revisar… mas sei que é essencial.

• Corretor ortográfico: um aliado traiçoeiro. Ele ajuda, sim, mas não substitui o conhecimento. Confiar cegamente nele é como entregar as chaves do seu carro para um estranho. Já caí nessa armadilha muitas vezes.

• Pensar no leitor, um ato de generosidade. Escrever não é só para si. É para o outro. É criar pontes, compartilhar ideias, provocar reflexões. Lembro de uma carta que escrevi para um amigo distante… a emoção dele ao receber foi a maior recompensa.

Escrever bem… é um caminho longo, sinuoso, mas recompensador.

O que é um erro de morfologia?

Ah, a morfologia… Aquela amiga da linguística que adora dissecar palavras como um cientista maluco examinando um inseto! Um erro de morfologia, imagine, é como colocar sal no café: está tudo ali, mas o resultado é… peculiar.

• O que é: É um deslize na hora de montar uma palavra, tipo usar as pecinhas erradas num Lego. Em vez de um castelo, você constrói um abacaxi voador.

• Como acontece:

  • Confusão com os “tijolinhos” da palavra: Prefixos, sufixos, radicais… tudo tem seu lugar e função. Misturá-los dá em “impossibilidosidade”.
  • Esquecer as regras do jogo: A língua portuguesa, como um jogo de tabuleiro complexo, tem regras. Ignorá-las transforma “fazemos” em “fazemos-mos”.
  • Criatividade excessiva: Inovar é bom, mas forçar a barra resulta em neologismos estranhos, como “descomputadorizar”. Lembre-se do meu tio que inventou o “desentupidor sônico” e causou um curto-circuito na vizinhança.

Em resumo, um erro de morfologia é um tropeço na arte de construir palavras. É como tentar usar uma chave de fenda para martelar um prego – pode até dar certo, mas o resultado será, no mínimo, engraçado!

Quais são as dificuldades na escrita?

Bloqueio Criativo: Parece piada, né? Mas é tipo tentar tirar ketchup da garrafa nova. Fica lá, paradão, te encarando. A gente sabe que tem alguma coisa ali, mas não sai! Me acontece direto, principalmente quando tô escrevendo roteiros de stand-up. Já pensei em trocar o ketchup por mostarda, mas aí lembrei que não gosto de mostarda.

Caligrafia de Médico: Minha letra é um enigma até pra mim. Juro, outro dia fiz uma lista de compras e me confundi, comprei berinjela achando que era abacate. É uma mistura de hieróglifos egípcios com garrancho de médico, um verdadeiro teste de paciência para qualquer um que tente decifrar.

Ortografia Rebelde: A língua portuguesa tem mais regras que um condomínio de rico. E eu? Vivo quebrando todas. Troco letras, esqueço acentos, junto palavras… é uma festa. Parece que as palavras fazem questão de conspirar contra mim. Outro dia escrevi “caxorro” em vez de “cachorro”. Juro!

Pontuação Perdida: Vírgula? Ponto final? Pra mim, tudo a mesma coisa! Uso como confete, jogo pra todo lado. Depois, na releitura, fico parecendo o Chaves: “Isso, isso, isso…” tentando entender onde cada uma deveria estar.

Escrita estilo Frankenstein: Junto as palavras e parece que criei um monstro! Orações enormes, sem nexo, ideias que não se conectam… Dá até medo de ler depois. Parece que meu cérebro tem um gerador de frases aleatórias e eu só copio e colo.

As dificuldades na escrita são:

• Motoras: Letra ilegível, desorganizada, parece que escrevi com o pé.
• Linguísticas: Troca, omissão e acréscimo de letras. Juntar palavras, errar letras maiúsculas, acentuação, pontuação, e a produção do texto em si (que, no meu caso, às vezes parece escrita por um extraterrestre).

Quais são os principais problemas da aprendizagem?

Lembro da minha prima, a Carol. Ela tinha uns 8 anos, acho que era 2023, talvez começo de 2024. A gente tava na casa da minha avó, em São Paulo, capital. Era férias, final de janeiro, calor infernal, todo mundo suando bicas. E a Carol tava sentada na mesa da cozinha, tentando fazer a lição de casa. Mas ela não conseguia. Chorava, se irritava. A mãe dela, minha tia, tentava ajudar, mas só piorava a situação. A Carol simplesmente não entendia as contas de matemática. Na época, não sabíamos, mas ela tinha discalculia.

• Discalculia: Lembro que ela trocava os números, invertia a ordem das operações, se confundia com os sinais. Um caos. Era nítido o sofrimento dela. Um simples 5+2 virava um problema gigantesco.
• Dislexia: Meu irmão mais novo também teve dificuldades, mas com leitura. Ele trocava as letras, “b” com “d”, “p” com “q”. Lia uma frase e não entendia nada. Começaram a suspeitar de dislexia no início das aulas, por volta de março de 2024. Levamos ele numa psicopedagoga. Diagnostico confirmado. Chato demais ver ele frustrado.
• Disgrafia: A Carol, além da discalculia, também tinha uma letra horrorosa! Parecia um garrancho. A professora reclamava bastante, mas era visível a dificuldade dela pra escrever. Os dedos não acompanhavam os pensamentos. Disgrafia. Minha tia levou ela em uma terapeuta ocupacional.

A escola tem um papel fundamental. Professores precisam estar atentos aos sinais. Não adianta só dar bronca, achar que a criança é preguiçosa. Precisa investigar, encaminhar para especialistas, oferecer apoio. Meu irmão, com a ajuda da escola e da psicopedagoga, melhorou muito. A Carol também, com a terapia ocupacional e acompanhamento psicológico. A escola precisa ser parceira da família nesse processo.

Os principais problemas de aprendizagem:

• Dislexia: Dificuldade na leitura e escrita.
• Discalculia: Dificuldade com conceitos matemáticos.
• Disgrafia: Dificuldade na escrita (caligrafia).
• TDAH: Déficit de atenção e hiperatividade.

Quais são os fatores que influenciam no processo de ensino e aprendizagem?

Aprender não é só decorar a tabuada, gente! É uma salada maluca onde a cenoura (cognição) precisa dançar com o tomate (afetividade), o alface (social) e o tempero apimentado (motivação). Sem um desses ingredientes, a salada fica, no mínimo, sem graça!

Fatores Cognitivos: Aqui entra a capacidade de processar informações, a memória – ah, essa velha amiga que às vezes nos prega peças! – e o raciocínio lógico. Já quebrei a cabeça com geometria espacial, mas depois que entendi, foi libertador! Cada um tem seu ritmo, um processa como uma Ferrari, outro como um Fusca, mas ambos chegam lá.

Fatores Afectivos: O clima emocional é fundamental. Ansiedade? Bloqueio total. Eufória? Aprendizado acelerado! Minha experiência com provas me ensina isso: um astral tranquilo aumenta em, pelo menos, 10% minha performance. Acredite, já testei!

Fatores Sociais: Aprender sozinho é possível, mas aprender em grupo é um boost de energia! Discussões, trocas de ideias… É tipo uma receita de bolo, cada um adiciona seu ingrediente e o resultado é sempre surpreendente. Na faculdade, a troca de informações com os amigos era imprescindível!

Fatores Motivacionais: O combustível da aprendizagem. Sem vontade, esquece! Interesse pelo assunto é crucial. Eu, por exemplo, aprendi a tocar violão rapidinho porque amava a ideia, enquanto que matemática…Bom, matemática é outra história! Se fosse tão divertido como aprender a tocar violão, eu teria tirado 10 com louvor!

Em resumo: Ensino e aprendizagem são um ecossistema complexo. Precisamos de equilíbrio entre esses quatro pilares. É como fazer um cocktail perfeito: precisa da dose certa de cada ingrediente para criar uma experiência inesquecível (e saborosa!).

O que é dificuldade na escrita?

Ah, a escrita… Um campo minado para alguns, um parque de diversões para outros. Mas o que acontece quando a dificuldade na escrita deixa de ser um mero bloqueio criativo e se torna um verdadeiro transtorno? Entramos no reino da disgrafia.

Imagine a cena: a mente fervilhando de ideias, a leitura fluida como um rio, mas, ao tentar transcrever tudo para o papel, a coisa desanda. As letras dançam um frevo maluco, a sintaxe se rebela, e o texto final parece mais um hieróglifo indecifrável do que uma comunicação clara.

• Disgrafia não é burrice, viu? É como tentar tocar piano com luvas de boxe. A pessoa entende a melodia, mas os dedos não obedecem.
• O problema não está na leitura ou na fala, mas na coordenação motora fina e no processamento da linguagem escrita. É tipo ter o software perfeito, mas o hardware pifado.

Eu, por exemplo, já passei por maus bocados com a escrita, mas confesso que era mais preguiça do que disgrafia propriamente dita. Mas, para quem sofre de verdade, a disgrafia pode ser um obstáculo e tanto no aprendizado. É como tentar correr uma maratona com um saco de batatas amarrado nas costas. Desafiador, no mínimo!

E para finalizar, lembre-se: a escrita é uma ferramenta, não uma sentença. Com as ferramentas certas e muita paciência, até o disléxico mais convicto pode domar as letras e contar suas histórias.