Qual a segunda língua dos surdos?

Qual a segunda língua dos surdos?

A questão da segunda língua para surdos com Libras como primeira língua (L1) é complexa e, muitas vezes, mal compreendida. A resposta não é simplesmente “português”, ou qualquer outra língua, mas envolve uma nuance crucial: o bilinguismo.

Surdos com Libras como L1 e português como segunda língua (L2) são, de fato, bilíngues. Entretanto, a simples existência da língua portuguesa como uma segunda língua não garante o seu pleno desenvolvimento ou a sua utilização eficiente. A chave está na forma como a aprendizagem do português é conduzida, considerando a estrutura cognitiva e linguística própria da pessoa surda.

O aprendizado da L2 precisa ser estruturado para respeitar a L1, a Libras. Não se trata apenas de ensinar vocabulário e gramática do português, mas de criar um ambiente que permita a conexão entre as duas línguas. É necessário reconhecer que a aquisição de uma língua não acontece de forma isolada, mas sim como parte de um sistema de comunicação e interação social.

Para garantir o desenvolvimento pleno do bilinguismo, escolas e instituições precisam adotar programas de educação bilíngue. Isso implica:

• Metodologias pedagógicas específicas: Não se aplicam as mesmas estratégias de ensino de português a surdos que a ouvintes. É fundamental o uso da Libras como mediadora, facilitando a compreensão e a aquisição do vocabulário e da gramática do português. Métodos visuais, táteis e interativos são cruciais.

• Professores bilíngues ou com formação em Libras: Ensinar português para surdos requer sensibilidade e conhecimento da cultura surda e da estrutura linguística da Libras. Professores preparados para essa tarefa são essenciais.

• Ambiente inclusivo: O ambiente de aprendizagem deve promover a interação entre surdos e ouvintes, permitindo que os estudantes surdos se expressem em Libras e pratiquem o português em diferentes contextos. A compreensão da cultura surda e o respeito pela Libras são fundamentais.

• Valorização da Libras: É imperativo que a Libras seja reconhecida e valorizada como uma língua completa, complexa e fundamental para a comunicação dos surdos. O aprendizado do português não deve ser visto como uma substituição da Libras, mas como uma ferramenta adicional de comunicação.

Em resumo, a segunda língua de um surdo com Libras como L1 é muito mais que simplesmente aprender o português. É sobre criar um sistema de bilinguismo que promova a excelência em ambas as línguas, garantindo o desenvolvimento cognitivo e social pleno do indivíduo surdo. A chave está na implementação de programas educacionais que respeitem a estrutura linguística da Libras e proporcionem uma aprendizagem significativa e contextualizada do português.