Quanto tempo uma criança autista demora para falar?

Como ensinar autistas a falar?

A tarde caía em tons de cinza sobre a janela do meu quarto, um cinza que se refletia na melancolia que me invadia. Lembro-me do silêncio, um silêncio pesado, que pairava entre mim e meu filho, antes que ele aprendesse a falar. Um silêncio que, agora, entendo, era um grito silencioso, uma necessidade de comunicação não verbal ainda não compreendida. A chave era a mímica, exagerada, teatral.

Meu corpo se tornava um palco, uma expressão exagerada de sentimentos. Cada gesto, uma declaração. A extensão da mão, lenta, quase ritualística, ao apontar para um objeto, acompanhada da palavra "olhe". Sim, um gesto leve, quase infantil de um aceno com a cabeça, tornando o "sim" palpável. Repetia. Repetia incansavelmente. Era uma dança silenciosa, um ballet de significados que se tecia entre nós.

• Imitação: Obviamente, a imitação era fundamental. Se ele apontava para algo, eu apontava de volta, com o mesmo entusiasmo, a mesma intensidade. Era uma espécie de espelho mágico, onde cada movimento refletia o outro.

• Exagero: Lembro de como me sentia às vezes. Ridícula, exagerada, mas a cada gesto repetido, a cada aceno de cabeça, a cada olhar que se cruzava, uma pequena ponte era construída entre nós, um elo se fortalecia. Era uma luta silenciosa, meu coração a cada conquista.

• Voz e gestos: A sinfonia era completa quando unia palavra e gesto. Uma sinestesia de sentidos, onde a palavra ganhava um corpo, uma vida própria. Se eu falava "bola", a minha mão acompanhava o movimento de arremessar. Se eu falava "carro", imitava o som do motor e o movimento das rodas.

O tempo passou e as palavras vieram, tímidas e hesitantes a princípio. Mas a semente da comunicação, plantada naquele silêncio cinzento, germinara, florescendo num jardim de compreensão mútua. Aquele jardim, construído com gestos, com olhares e com um amor incondicional. Aquele jardim que eu cultivo com tanto carinho.

Como estimular o autista a falar?

A tarde caía, lenta e silenciosa, sobre a Rua dos Pinheiros, em São Paulo. Um silêncio quase palpável, quebrado apenas pelo chiado distante dos carros. Lembro-me do meu sobrinho, Tomás, de cinco anos, sentado no chão, entre os blocos de montar coloridos. Ele não falava. Não como as outras crianças. Um vazio, um imenso vazio, onde deveriam estar as palavras. Era como se uma névoa densa cobrisse a sua voz, impedindo que ela emergisse. Aquele silêncio era um peso, uma angústia que me prendia à garganta.

Estimular a comunicação não-verbal é fundamental. Acenar com a cabeça, bater palmas… pequenas ações, tão grandes na sua significância. Aquele gesto mínimo, um apontar para o carrinho de brinquedo, era uma vitória, um pequeno raio de sol furando a névoa. Cada conquista, por menor que fosse, ecoava como um trovão de alegria no meu coração. Ele estava se comunicando, à sua maneira.

Deixe-o responder no seu tempo. Não há pressa. Não há competição. Só a infinita paciência que se encontra no fundo da alma, naquelas horas em que o tempo se estica, se alonga, se torna elástico. Lembro-me daquela tarde. Eu lhe oferecia o bloco vermelho, ele não dizia nada, mas seus olhos se iluminavam. Era a sua resposta. A sua maneira única de falar.

Evitar a correção brusca é crucial. Não se trata de ser permissivo, mas de entender que sua forma de interação com o mundo é diferente. Aquele silêncio não é rebeldia, mas uma forma de expressão. Tomás, com seus silêncios eloquentes, me ensinou tanto sobre a paciência, sobre a escuta atenta, sobre a força que existe na fragilidade. Aquele silêncio, que me causava tanta angústia no início, passou a ser um lugar de encontro, um espaço de aprendizado mútuo, cheio de uma doce, e inefável, beleza.

Aqui estão algumas formas de estimular a comunicação em crianças autistas, baseadas na minha experiência pessoal e em observações de profissionais:

• Utilizar imagens e objetos: Mostrar imagens de objetos e ações, associando-as aos gestos correspondentes.
• Jogos de imitação: Imitar os sons e movimentos da criança para encorajar a interação e a reciprocidade.
• Sistemas de comunicação aumentativa e alternativa (CAA): Utilizar recursos como pranchas de comunicação, aplicativos e softwares de fala.
• Terapia da fala: Buscar ajuda profissional para avaliar a linguagem e desenvolver estratégias adequadas.
• Ambiente tranquilo e estimulante: Criar um ambiente previsível e organizado, com pouca distração, para facilitar a comunicação.

(Observação: Esta experiência é pessoal e não substitui a avaliação e tratamento por profissionais especializados.)