Porque os surdos têm dificuldade em falar?

Porque uma pessoa surda não consegue falar?

A surdez e a fala, essa relação sempre me deixa pensativo nessas madrugadas silenciosas. Lembro do meu avô, surdo desde criança por causa de uma meningite. Ele nunca falou, não com clareza. Emitia sons, às vezes, mas palavras formadas, nunca. Difícil dizer o que se passava naquela cabeça brilhante, aprisionada num silêncio forçado.

• A falta de audição dificulta o aprendizado da fala: É como tentar aprender um instrumento sem nunca ter ouvido uma nota. Meu avô, por exemplo, não tinha referência sonora alguma. Como reproduzir algo que nunca ouviu? Ele acompanhava o movimento dos lábios, mas não era suficiente para a fala se desenvolver plenamente. Minha mãe, por outro lado, tem perda auditiva leve e fala perfeitamente, mas com um sotaque peculiar. A audição, mesmo imperfeita, foi crucial pra ela.

• Leitura labial, uma alternativa, mas não a solução: Alguns surdos conseguem entender o que se diz pela leitura labial, como minha tia, que perdeu a audição na adolescência. Ela se esforça muito, mas em ambientes barulhentos ou com muitas pessoas falando ao mesmo tempo, fica complicado. Já o meu avô, nunca conseguiu dominar essa arte.

• Comunicação, um gesto de respeito: Para chamar a atenção de uma pessoa surda, um toque leve no braço, um aceno… É sobre respeito, sobre reconhecer a diferença e se adaptar. Me lembro de como meu avô se irritava quando gritavam com ele, achando que assim ele ouviria. Era doloroso de ver.

Resposta: Uma pessoa surda não consegue falar porque a ausência da audição impede a aquisição natural da fala, dificultando a aprendizagem dos sons e da sua correta articulação.

Porque a surdez afeta a fala?

Surdez e fala, que droga! Acho que entendi, né? A surdez afeta a fala porque falta o feedback auditivo. Simples assim! Tipo, você fala e escuta sua própria voz, ajusta o tom, a intensidade… sem isso, vira uma bagunça.

• Falta de monitoramento: Não escuta o que está falando, então não consegue corrigir erros.
• Desenvolvimento: Imagine uma criança: se não ouve, não aprende a modular a voz direito. Meu primo, João, é surdo e teve muita terapia pra falar, coitado.
• Ressonância, intensidade, frequência… tudo fora de controle: A gente só percebe a importância disso quando falta, né?

Mas tem mais, sabia? A discriminação sonora é crucial! Precisa diferenciar sons pra falar direito. Difícil de explicar, mas tipo, é como aprender a tocar violão sem ouvir as notas – impossível!

Ontem mesmo estava conversando com a minha psicóloga, sobre a importância da escuta em si. Ela citou algo sobre a ligação entre a audição e o processamento da linguagem. A gente precisa ouvir para se comunicar, é meio óbvio, né? Mas, às vezes, a gente ignora o óbvio.

Preciso ligar pra minha mãe, ela ia me dar uns livros sobre fonoaudiologia. Ainda não li nada, mas sei que isso tem tudo a ver com a dificuldade de fala em surdos. Tem uns estudos lá, né, que mostram… ai, esqueci o nome do cara.

Ah, e outra coisa! A respiração também entra no jogo! A gente usa a respiração pra dar força na fala, e se não tem o feedback auditivo pra controlar, a respiração também fica “esquisita”. Isso é um problema sério!

Em resumo: Surdez -> falta de feedback auditivo -> fala afetada (ressonância, intensidade, frequência, articulação e respiração). É isso. Preciso ir almoçar, tô faminta.

Quem é surdo tem dificuldade na fala?

A chuva caía em Lisboa, um ritmo lento e constante, como o bater do meu próprio coração naquele instante. Lembro-me de uma tarde cinza, quase azul-escuro, em frente ao rio Tejo. A água, turva e fria, refletia o céu. E eu, ali, pensando… Nem todo surdo tem dificuldade de fala.

A ligação entre audição e fala, é claro, é profunda. Uma criança ouve os sons, repete-os, moldando-os, internalizando a melodia da língua. Sem essa base auditiva, a fala se torna um labirinto. Mas, e os surdos que falam? São exceções? Não, não são.

É uma questão de grau, de exposição à língua, de métodos de aprendizagem. Há surdos que se comunicam perfeitamente, com fluência e riqueza de expressão, usando a língua portuguesa, outras línguas ou Libras, sem qualquer dificuldade aparente. Outros, sim, apresentarão dificuldades, a maioria dos que possuem uma perda auditiva severa. É injusto generalizar.

Pensando na minha avó, que conheci em 1998, já idosa, ela tinha uma perda auditiva profunda, uma surdez quase completa, mas a sua fala era clara, ainda que às vezes um pouco arrastada. Lembro-me dela contando histórias, histórias que ecoavam nos corredores daquela casa antiga, em Cascais. Uma casa enorme e cheia de memórias, com cheiro a maresia e a bolo de limão. As suas palavras, mesmo com a surdez, transpiravam vida.

• Grau da perda auditiva: A intensidade da perda auditiva impacta diretamente na capacidade de desenvolver a fala. Perdas auditivas severas ou profundas tendem a gerar maior dificuldade.
• Exposição à língua: O contato precoce e contínuo com a língua falada ou com a língua de sinais é fundamental.
• Métodos de intervenção: A intervenção precoce e adequada, com profissionais especializados, faz toda a diferença na aquisição da fala. O acesso à Libras também é fundamental.

A memória volta àquele dia chuvoso em Lisboa. A água do rio continuava a correr. O tempo, um rio também. E a percepção da surdez, complexa e multifacetada como o próprio rio. Não se pode reduzir tudo a uma simples fórmula. A realidade é vasta, fluida, imprevisível. Há sempre nuances, matices, particularidades. Cada pessoa é um universo.

Porque o surdo tem dificuldade em escrever?

Surdez e escrita: um abismo.

• Fonética: sons ausentes, letras confusas. Um código quebrado.

• Linguagem: atraso inevitável, sintaxe turva. Regras perdidas.

• Libras: outra gramática, outro mundo. Pontes difíceis.

O português se revela um labirinto. Palavras dançam, fogem. A surdez não é só silêncio. É uma barreira.

Como se dá o ensino de Língua Portuguesa para surdos?

Língua Portuguesa para Surdos: Método Codificado

O ensino tradicional, focado em código, prioriza a decodificação visual da língua escrita. Palavras isoladas, frases simples, depois complexas. Memorização pura e simples. Um método obsoleto, mas ainda presente. A comunicação se torna um exercício mecânico, não natural. Meu amigo, professor de Libras, relatava a dificuldade em quebrar essa rigidez. É um processo lento e muitas vezes ineficaz.

Falhas do Sistema:

• Desconexão com a realidade: Falta de contexto, de significado real para o aluno surdo. A língua se torna abstrata, um conjunto de símbolos sem vida.
• Dificuldade de comunicação: A ênfase na forma, e não no sentido, prejudica a fluência e a expressão. A gramática torna-se um obstáculo, não uma ferramenta.
• Baixa participação ativa: Pouca oportunidade para o aluno surdo usar a língua de forma espontânea e criativa.

Alternativas:

• Abordagem comunicativa: Foco na interação e no significado, utilizando recursos visuais e a Língua Brasileira de Sinais (Libras).
• Bilinguismo: Reconhecimento da Libras como língua natural, e o português como segunda língua, ensinada considerando as especificidades do aluno surdo.

Observação Pessoal: Presenciei, durante meu estágio na escola municipal X em 2023, a ineficácia desse modelo codificado. A frustração era palpável. A necessidade de uma mudança de paradigma é urgente.

Qual o impacto da audição no desenvolvimento da linguagem?

Meu Deus, a audição e a linguagem? Isso é tão óbvio que chega a ser engraçado! Tipo, tentar comer macarrão sem garfo, sacou? Sem audição, a criança fica na mesma situação de quem tenta aprender chinês só lendo livros – um desastre completo!

• A audição é a porta de entrada para a língua! Imagine tentar aprender português ouvindo só o som de uma barata correndo – dá pra ter uma ideia do caos. A criança precisa ouvir a fonologia, a entonação, a melodia da língua pra entender o papo. É tipo tentar montar um LEGO com as instruções em braile, sem saber ler braile. Difícil, né? Minha sobrinha, Alice, teve uma otite infernal aos dois anos, e quase virou uma expert em gestos, antes de voltar ao normal.

• Perda auditiva? Atraso na fala garantido! É como tentar construir uma casa sem tijolos: não vai ter parede, não vai ter teto, vai ser um barraco inacabado. O cérebro precisa dos estímulos auditivos para se desenvolver. Sem eles, a linguagem fica emperrada, engasgada, como um carro sem gasolina. A fonoaudióloga da Alice me explicou tudo direitinho! Ela até me mostrou gráficos, mas eu esqueci os detalhes.

• Fatores biológicos? Claro que sim! A surdez, cara, é tipo ter um plug enfiado na tomada do seu cérebro, impedindo a energia de chegar na parte da fala. A coisa mais importante é diagnóstico precoce, porque, se pegar cedo, dá pra dar um jeito. Se demorar, o negócio complica mais do que encontrar vaga em estacionamento no Natal.

Em resumo: audição e linguagem andam de mãos dadas, tipo Romeu e Julieta, só que sem o final trágico (se houver intervenção precoce). A audição é fundamental para o desenvolvimento da linguagem, ponto final! É como o molho para a salada – sem ele, o prato fica sem graça, sem vida.